Anak "nakal" di TK

Anak yang tidak patuh di taman kanak-kanak dapat mempersulit pekerjaan guru taman kanak-kanak, dan membuat orang tua sakit kepala dan malu. Wali ingin anaknya disiplin dan tidak menimbulkan masalah pendidikan. Setelah keluhan dari guru TK, mereka sering marah pada anak-anaknya dan mencoba menjelaskan kepada anak bahwa aturan yang ditetapkan dalam kelompok harus dipatuhi. Anak prasekolah jarang "kasar" dengan sengaja. Perilakunya, yang mungkin tampak nakal dan menyinggung orang dewasa, paling sering merupakan hasil dari rasa ingin tahu tentang dunia dan keinginan untuk bertemu orang lain.

Lihat film: "Apa yang harus dicari ketika memilih kamar bayi untuk anak?"

1. Perkembangan sosial anak prasekolah

Perkembangan anak berusia tiga tahun

Pada anak berusia tiga tahun, kebutuhan untuk melepaskan emosi sangat dimanifestasikan.

lihat galeri

Perkembangan sosial anak prasekolah dapat dilihat dari dua sudut pandang:

  • integrasi anak ke dalam suatu kelompok sosial, yang disebut dengan sosialisasi,
  • sebagai pembentukan individu dalam kelompok.

Proses sosialisasi menyebabkan individu menguasai pengetahuan kelompoknya dan pengetahuan peran sosial, serta menguasai standar dan nilai yang dianut dalam kelompok tersebut. Untuk anak-anak prasekolah, permainan adalah sekolah pembelajaran sosial yang baik. Yang sangat penting adalah permainan peran yang memungkinkan Anda menemukan aturan yang terkait dengan peran sosial tertentu. Anak-anak prasekolah lebih suka menetapkan aturan dan menyerahkan tindakan mereka kepada mereka, daripada mengikuti aturan yang dipaksakan oleh orang lain. Bermain berfungsi dengan baik untuk pemahaman anak tentang peran sosial orang dewasa. Anak-anak prasekolah mengeksplorasi berbagai peran sosial dalam permainan: keluarga dan profesional. Mereka mengadopsi mereka sesuai dengan jenis kelamin mereka: anak perempuan biasanya memainkan peran perempuan, anak laki-laki biasanya memainkan peran laki-laki.

Permainan juga merupakan kesempatan untuk membangun dan mengembangkan kontak dengan teman sebaya. Anak yang lebih kecil (3 tahun, 4 tahun) masih bermain sendiri, tidak menunjukkan aktivitas sosial dan tetap berada dalam kelompok sebagai pengamat, atau meniru perilaku teman sebayanya dalam permainan paralel, tanpa mempengaruhi perilaku orang lain. anak-anak. Pada akhir periode pra-sekolah, anak-anak mampu bermain tim, yang ditandai dengan menetapkan tujuan dan rencana aksi bersama. Ini adalah ketika anak-anak kecil membuat persahabatan pertama mereka.

2. Aturan perilaku di rumah dan di taman kanak-kanak

Kriteria perilaku baik dan buruk berubah seiring pertumbuhan anak, seiring dengan meningkatnya kesadaran dan kemampuan balita untuk membimbing perilakunya sendiri. Seorang bayi yang melempar gajah porselen dari lemari bukanlah "kasar", tetapi ketika seorang anak berusia empat tahun melakukannya karena marah dan tidak puas - masalah ini memerlukan intervensi pendidikan oleh orang tua. Seorang anak prasekolah, terutama anak berusia lima dan enam tahun, tahu apa yang bisa dan tidak bisa dilakukan di rumah atau di taman kanak-kanak. Jika orang tua membuat aturan pengasuhan, itu sangat bagus. Anak kemudian memiliki norma-norma tertentu yang telah ditetapkan yang ia coba ikuti dan sadari bahwa melebihi norma-norma tersebut dapat mengakibatkan hukuman.

Menetapkan aturan rumah dan penitipan anak tidak membuat bayi Anda "terikat". Aturan perilaku memungkinkan seluruh keluarga berfungsi dengan baik dan membantu dalam pengasuhan. Aturan yang transparan menginformasikan kepada anak apa yang diharapkan orang tua atau wali darinya dan membuat anak merasa lebih aman, ia mengetahui batas-batas perilaku. Dia tahu apa yang diperbolehkan dan apa yang dilarang. Namun, penting bahwa orang dewasa juga menghormati aturan yang ditetapkan. Anak mengambil contoh dari atas. Selain itu, aturan yang jelas kondusif untuk pengembangan disiplin diri pada anak. Tentu saja, anak-anak prasekolah "dikendalikan" oleh aturan eksternal, tetapi orang dewasa adalah pembuat undang-undang mereka dan mereka menegakkan kepatuhan terhadap hukum yang ditetapkan. Norma-norma yang ditetapkan anak secara bertahap mulai dianggap sebagai miliknya dan seiring waktu merasa semakin bertanggung jawab atas apa yang dia lakukan.

Orang tua harus mengajari balita mereka sejak usia dini bahwa ia harus berbagi dengan orang lain - permen, mainan, dll. Seorang anak berusia tiga tahun mungkin masih tidak tahu dalam keadaan apa harus mengatakan "tolong" atau "terima kasih", tetapi orang dewasa harus katakan padanya. Anak usia lima tahun biasanya tidak lagi kesulitan menyesuaikan diri dengan aturan yang berlaku di taman kanak-kanak, yang mungkin masih sulit bagi anak usia tiga dan empat tahun. Saat bermain, anak-anak prasekolah yang lebih tua menghormati prinsip "Anda, saya waktu", anak-anak yang lebih kecil lebih suka menukar mainan dengan yang lain.

3. Perilaku negatif anak

Agresi dan ketidaktaatan dianggap perilaku negatif pada anak-anak. Agresi dipahami sebagai tindakan yang dilakukan dengan maksud merugikan orang lain. Agresi terjadi dalam perkembangan anak ketika anak menyadari bahwa hal itu dapat menyebabkan kekhawatiran orang lain. Anak-anak prasekolah dapat menampilkan dua bentuk agresi: instrumental dan bermusuhan. Agresi instrumental terjadi dalam upaya untuk mencapai sesuatu yang diinginkan, misalnya mainan. Dalam hal ini, anak dapat mendorong atau memukul balita lain. Agresi musuh, pada gilirannya, dihitung untuk menyebabkan rasa sakit bagi orang lain, baik dengan pembalasan maupun dengan cara membangun dominasi kelompok. Agresi instrumental menghilang seiring bertambahnya usia ketika anak-anak belajar berkompromi.

Anak-anak pra-sekolah lebih cenderung menggoda balita lain daripada menunjukkan agresi fisik. Penyebab konflik di antara anak-anak di taman kanak-kanak sering menjadi objek, mainan, yang menjadi objek keinginan. Menariknya, bagaimanapun, bahwa setelah salah satu anak mendapatkan barang yang diinginkan, tidak ada dari mereka yang tertarik lagi. Keinginan untuk memiliki barang dan kemampuan untuk menang dengan orang lain adalah elemen interaksi kekanak-kanakan. Perkelahian atas benda semakin jarang terjadi pada anak yang lebih besar. Namun, seiring bertambahnya usia, bentuk-bentuk agresi verbal seperti ancaman, ejekan, dan hinaan muncul dan meningkat.

Anak-anak yang lebih kecil mungkin memberontak untuk tidak menerima aturan yang ditetapkan di taman kanak-kanak. Terkadang itu hanya gejala temperamen anak atau memasuki fase yang disebut negativisme, ketika balita bersedia menjawab "tidak" untuk semua saran. Anda tidak boleh memaksa anak Anda untuk mengikuti aturan dengan permusuhan atau berteriak. Metode pendidikan seperti itu tidak efektif, dan mereka akan menimbulkan pemberontakan anak yang lebih besar lagi. Disiplin harus dilakukan hanya untuk manifestasi nyata dari permusuhan dan ketidaktaatan. Perilaku agresif anak berusia tiga tahun terhadap teman-temannya biasanya bukan gejala "kasar" tetapi upaya yang tidak kompeten untuk melakukan kontak, rasa ingin tahu. Dan yang paling penting, membesarkan anak prasekolah seharusnya tidak terlalu banyak menegur perilaku buruk sebagai pujian untuk perilaku yang baik. Ini adalah penghargaan, bukan hukuman, yang mendidik.

Tag:  Bayi Kehamilan-Perencanaan Memiliki Wilayah-